Pregunta: La transformación de la educación media e perspectiva comparada.

Lectura: La transformación de la educación media e perspectiva comparada. 

Aristimuño, A.

1.- ¿Qué elementos se consideran para elegir las experiencias en distintos sistemas educativos?

- Pertenezcan en países diversos, no solo en su ubicación geográfica, si no en el tipo de sistema educativo al que pertenecen. 

- Experiencias sistematizadas, evaluadas y que dicha evaluación de buenos resultados.

- Apunten situaciones graves, temas relevantes y estrategias que den como resultado el aprendizaje de los alumnos. 

2.- ¿Cuáles países se mencionan que tuvieron reformas e innovaciones exitosas?

• Desempeño en las pruebas >> Finlandia, Corea, Canadá, Hong Kong, Bélgica, Nueva Zelanda, Australia, Japón y Singapur. 
• Mejoras presentes >> Boston o Chicago, Jordina o Inglaterra.
• Encomia en crecimiento para la educación >> Brasil

3.- ¿ Cuales son los cinco principios orientadores para hacer innovaciones? 

• Sentimiento de urgencia focalizado.
• Trabajo asociado y pares.
• Transparencia en la información.
• Rendición de cuentas no ponitiva.
• Sinergia Resistible.

5.- ¿Estrategias que de forma general innovan impresiones exitosas?

• Redes y colaboración.
• Información y evaluación.
• Mejorar el entorno de la escuela.
• Construcción de capacidades de enseñanza.
• Comprometer a los padres a trabajar como socios.
• Liderazgo centrado en los aprendizajes y altas expectativas.
• Construcción de comunidades profesionales de aprendizaje. 

6.- ¿Cuáles son las lecciones aprendidas o conclusiones que lego la autora?

• Primera lección: Analizan estrategias puestas en practica en diversos contextos es la visión sistemática que se tiene sobre el proceso, la que se plasma diferentes estrategias.
• Segunda lección: A partir de los casos presentados es la importancia que se otorga en todas las propuestas a la calidad del cuerpo docente. 
• Tercera lección: Vinculada a la importancia que se atribuye en estos procesos de cambio a las figuras directivas, aspecto en el que los directivos tienen una responsabilidad central. 
• Cuarta lección: Tiene que ver con la manera en que se concibe la diversidad y la atención de las diferencias, ya que sean de contexto de origen del estudiando o de oferta pedagógica en sí.

Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación

Lectura: Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación.

Juan Manuel Escudero Muñoz.

La educación siempre será entendida como una actividad innovadora que está relacionada con el cambio y la transformación social. En esta lectura, el autor hace referencia a la reforma educativa por lo que el docente imparta tiene que ser innovador para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo.

Algunas de las innovaciones que se pueden presentar en su totalidad no siempre son efectivas ya que algunas pueden fracasar. Es por ello que se pretende que la reforma supere, haga posible y efectiva la renovación pedagógica. En un apartado de la lectura se habla en general lo que hoy en día, en muchos estados, se está viviendo como es la crisis escolar, ya que se entiende por ello a que los alumnos no obtienen s educación completamente y por lo de la reforma, los docentes se preocupan más porque no los evalúen a que estén impartiendo una buena educación, que se estén actualizando y aprendiendo constantemente, esto para crecer tanto como persona y como maestro.

La renovación tiene como contenido: la articulación de las condiciones, estructuras, relaciones y compromisos de la mejora de la educación, que esto representa una tarea enorme que deben estar unidas. 

Un docente exitoso debe de innovar, plantear nuevas ideas, que sean atractivas a las personas que se les vayan a presentar; se debe de plantear métodos de enseñanza-aprendizaje para los estudiantes, esto con el fin de obtener un aprendizaje significativo. 

La palabra INNOVAR siempre estará presente para los maestros, del cual es obligatorio y dispensable para la educación, para que los alumnos obtengan una buena educación. Esta lectura nos lleva más la realidad, a lo que realmente se está viviendo con la reforma y los maestros, del cual nos deja un gran aprendizaje, de que es importante estar en actualización ya que mediante a ello se puede impartir una buena enseñanza.

Los profesores ante las innovaciones curriculares

Lectura: Los profesores ante las innovaciones curriculares.

Frida Díaz Barriga Arceo.

En esta lectura dice que el currículo es un elemento educativo muy importante, siendo propio en las distintas escuelas e instituciones es donde se puede definir el torno en que se llevara a cabo la educación. Por esta razón nosotros debemos considerarlo importante e incluso aplicar la inclusión del docente en la elaboración de esta, sus opiniones e ideales podría beneficiar la incorporación de las novedades educativas, ya que el docente es quien tiene el compromiso de trasladar estas a las realidades del aula. Las opiniones, participación e ideales del docente toman un rol no existente ante el diseño curricular, esto a su vez, abandonando la idea de un currículo participativo y asignando el trabajo.

Se dice que el llamar innovación a solo la inclusión de novedades educativas, no es suficiente para llevar acabo la innovación y su aplicación no significa haber llevado a cabo esta misma. 

El innovar lleva a la creación de nuevos conocimientos, productos y procesos que trasladan algo mejor, esto con el fin de  producir resultados positivos. De esta forma se está llevando la innovación. Unas de las metas de la innovación es que va afrontar y a su vez, resolver problemas educativos, en algunos casos esto puede ser efectivo y en otros no. 

El docente está y seguirá enfrentando problemas ante la demanda educativa en un currículo restringido como es:

• La falta de capacitación.
• Poca familiarización y claridad del modelo educativo que es propuesto por la institución.
• Falta de entendimiento o definición de competencias. Etc

La transformación de la educación media en perspectiva comparada

Lectura: La transformación de la educación media en perspectiva comparada.

Adriana Aristimuño y Gustavo de Armas.

La calidad de la educación es un tema que se puede sacar provecho, es algo del que ahorita está de “moda” hablar sobre a calidad que se les imparte a los alumnos en las escuelas. En la lectura nos marca que todos los niños, niñas, adolescentes, etc. Tienen derecho a tener una educación de calidad, es algo que los grandes (estados, países, etc.) deben apoyar del cual depende de ellos de que el país crezca con ciudadanos capaces de resolver problemas en sociedad y tener más especialistas en cualquier cosa. 

Al hablar nosotros de una educación de calidad, de que los alumnos estudien, esto hace referencia a que TODOS tienen el derecho, no porque sea de otra religión, cultura, sea de baja economía no tenga ese derecho. Uno como futuro docente y los que están en servicios, deben de establecer una buena comunicación, un ambiente de aprendizaje adecuado para que los alumnos aprendan, NO realizar alguna discriminación hacia los alumnos porque sea diferente a uno y a los demás, debemos de incluirlos y demostrar que todos en este mundo somos iguales. En el salón de clases se debe lograr aprendizajes en los alumnos que estos les permitan desarrolla sus capacidades y talento; que aprendan a participar y tomar en cuenta las opiniones de los demás entre los estudiantes, los docentes, en la familia y claro que también en la comunidad, a conocer y valorar la diversidad y de resolver en forma pacífica cualquier conflicto. Es necesario también que los niños y adolescentes logren aprender, desarrollar sus capacidades, progresar dentro del sistema educativo y culminar el ciclo educativo legalmente obligatorio y social mente deseable.

En la educación existe un conocimiento objetivo, riguroso y sistemático de la realidad que representa una de las condiciones básicas para establecer con acierto y calidad cuáles deben ser los objetivos y las metas a perseguir, y cuáles las estrategias y los instrumentos más apropiados para su logro.